因为疫情的影响，在本应该开学的三月份，很多学生目前都处于在家上学的阶段。而这也让很多家长心里没有底，毕竟相比起学校课堂紧张的学习氛围，脱离了老师的管教，学习效率肯定会下降。就算自己能够看着，但是孩子也总以要专心听课为理由要求独处。
而网课的性质也决定了，学生偷懒开小差的概率大大提升。边上课边玩游戏，边上课边看视频的情况比比皆是。
而现在不少学生抱着手机不离手，不仅耽误了学业，也让正处于叛逆期的孩子更加与父母对立。这让家长成了热锅上的蚂蚁，不知道如何下手才好。
其实许多家庭的教育是颠倒混乱的。
生下来到学龄前的时候，家长应当树立权威。而这个时候他们却溺爱孩子。小学应当严格培养学习习惯和性格，家长却不重视放任孩子自己成长。而到了青春期，家长应该从权威变成民主，平等的对待孩子让他学会理性和责任。
而这个时候家长却因为青春期孩子的各种问题焦头烂额开始了专制严管。到了大学甚至工作后更应该是彻底放手，只是给予孩子建议而已。而这个时候家长们却开始对孩子的人生指手画脚，强迫孩子相亲
很多时候父母在遇到问题的时候显得可怜兮兮，抹着眼泪说自己什么都做了但是孩子就是管不好。
都是电子游戏害人，是它让我的孩子变成这样。
但是真是如此吗？
经调查，目前所谓的网瘾，大多数集中体现在网络游戏上。对于国外流行的家用机和单机游戏孩子反而不闻不问。
其实这其中的原因就是，孩子在网络世界里得到了现实世界得不到的东西。或许是荣耀，或许是鼓励，或许是肯定，或许是理解。
人在满足了最基本的生存需求之后，会有更高层次的精神上的需求。这就是马斯洛需求层次理论。而现在大多数的家长仅仅止步于满足孩子的生理需求和安全需求，完全忽视了孩子的社会需求和尊重需求。这就让孩子开始企图在网络世界里找到这种需求。
游戏打得好，会让孩子产生认同感。游戏“段位”的不断提升本身就是一种肯定。而在现实生活中，每当孩子拿到了好成绩时，家长首先不是肯定，而是冷嘲热讽的打击，让孩子跟“好学生”去比，生怕孩子对自己提出物质上的要求。
而当孩子梦想想要成为职业电竞选手的时候，父母很鄙视的说“那是个正经工作吗”。连孩子的梦想和偶像都歧视，那还有沟通的余地吗？
有的家长为了工作已经耗费了精力，而好不容易下班回家，看到孩子玩游戏就来气。根本不可能做到静下心来跟孩子好好沟通，任由愤怒主宰自己的情感，将来自上司、同事、工作的压力一股脑的倾倒在孩子身上。这样的家长会在乎孩子除了游戏以外还会喜欢什么，对什么有热情吗？
而就算有的家长能够耐着性子跟孩子好好沟通，由于早先产生的疏离感，突然做作的“沟通”也很难自然的跟孩子交流。而孩子面对家长也会越发的感到难堪和歉疚，更加想要逃避到网络的虚拟社交里面去。
有的时候孩子逃避现实，不一定是因为现实多么难堪，只是对于现实的期望太高——而对于孩子来说，这个期望往往是父母给的。
学业对于孩子的压力也让孩子基本没有了社交，再加上长期没有被肯定和认可，发现了网络世界能满足自己心理上的需求的时候，便沉迷于此。这就像是受伤的动物会找避风港一样，是出于人的本能。
面对沉迷游戏的孩子，首先要通过物理手段让孩子少接触网络。再通过满足孩子的精神需求让孩子摆脱对于网络的依赖，这样才能让孩子真正的戒掉“网瘾”。而不是一味地跟孩子针锋相对，最后造成难以挽回的后果。
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