在和其他家长交流中，经常会有人提到这样一个问题：孩子不想上学，不爱学习怎么办？
而且，家长们还往往说，如果和孩子们讲道理，谁知道他们比家长讲得还头头是道。貌似大道理都懂，但是，孩子就是不想上学，不想学习。对此，很多家长都一筹莫展。
作为一个有着类似经历的家长，我想根据我个人的经验和体会，简单回答一下这个问题。
我认为，要想让孩子不抵触上学，不排斥学习，在排除校园暴力，及老师可能有不公平对待的情况下，家长需要做好以下几点：
一，培养良好的亲子关系，和孩子做好朋友。
一个人最能心服口服地听得进谁的话？应该是最懂自己，和自己关系最好的那个人的话。这个人，也许是家长，但，也可能是朋友，也可能是老师，或者其他的人。
举个例子，假设你的领导，一直和你关系不好，不对付，那么，这个领导安排你的工作，对你说的话，你会从心里服从吗？
肯定不会吧！可能，有的人，如果有机会够胆量，工作时还会暗搓搓故意磨蹭拖延，弄点小麻烦。
但是，如果领导能够深得你心，这样的领导安排工作的话，你大概率一定会尽心尽力去完成吧？
因此，在和孩子的关系中，孩子虽然小，但是，相处的道理，也是相通的。
古人有句话说得好：士为知己者死,女为悦己者容 。
词语解释为:男人愿意为赏识自己、了解自己的人献身，女人愿意为了解自己、知道自己的人而感动。
用这个道理来类比的话，想想看，如果亲子关系融洽亲密了，家长和孩子再谈上学和学习的事情，孩子还会抵触吗？大概率是不会的了吧？
二，在孩子跟前多说学校和老师的好话，培养孩子对学校和老师的感情。
这样做的目的，是让孩子知道学校是个吸引人的场所，老师是非常了不起，非常有能力的人，这样孩子就会萌发去学校的兴趣。
注意：在这个时候，不要强调学习的目的！
事实上，孩子只要进了学校，愿意跟着老师，只要他们坐进了教室里，学习不就是顺理成章的事情了吗？
同时，家长一定一定要注意，不要在孩子跟前，挑剔地评论学校和老师，更不要有负面的非议。
试想一下，如果有你最亲近最信任的人在你面前，成天说第三个人的不好的话，那么，你对这第三个人还有好感吗？这第三个人说的话，你很可能也不想听吧？
但是，很多家长不明白这个道理。在孩子面前议论否定老师和学校，殊不知，这影响到了孩子对学校和老师的感情，也连带影响了孩子学习的情绪和热情。
三，鼓励孩子和同龄品德良好的孩子交朋友。
一方面，是让孩子受到朋友的影响；另外一方面，也让孩子知道，同龄的孩子要做的事情，也是自己要做的。所以，去学校去学习是这个年龄段的孩子，都必须要做的事情，这是自己长大了的标志，同时也是让自己成长更快的必须途径。
此时要注意，不要拿别的孩子的优点和孩子比较，否则会让孩子觉得自己被家长否定，从而导致更不愿意去上学，而且还会影响孩子们之间的友情。
四，开始不要给孩子定学习的目标和任务。
如果家长要求过高，会让孩子对学习有排斥，甚至恐惧抵触的心理。
这时候家长要做的是，多陪伴，让孩子慢慢培养和学习的感情。即便孩子不喜欢学习，学习效果和学习习惯不好，但是，只要孩子能按部就班去上学，差强人意地开始做作业，家长就要给予肯定和鼓励。
等孩子慢慢步入正轨，开始喜欢学校，喜欢老师，喜欢同学，开始自己对学习有点在意的时候，家长再引导孩子对自己的学习提一些稍微努力，就能达到的目标。因为，每一个小目标的达成，都会让孩子收获一点小小的喜悦，也让孩子会对自己产生一些信心，并对以后的自己充满希望。
我也是家长，也经历过孩子抵触学习的阶段。
开始的时候，我就事论事，和孩子动之以情晓之以理地讲道理，让孩子很烦。那一段时间，孩子几乎天天和我吵架，学习更是一塌糊涂。
后来，我反思检讨了自己。并且开始系统地学习心理学，通读专业书籍，网上也听了武志红老师的系列课程，并且关注了他的微博。
与此同时，在和孩子的相处中，我不谈学习，而是和孩子处感情。我每天最重要的事情是，让孩子天天开心上学，带着期待回家，认真听孩子吐槽，和孩子分享一些网络趣闻趣事。
如果孩子对学校，对老师和同学有些小小的抱怨，我都会在了解原因（以排除一些不公正合理的对待）之后，让孩子换位思考，从老师和同学的角度看待问题，让孩子理解老师和同学。
这样，就维护了孩子对学校，对老师，还有同学的感情（这个过程，也是家长引导孩子学习人际交往的过程）。
想想看，每天在自己热爱的学校和班集体里，和尊敬的老师，喜爱的同学在一起，这样好的氛围，孩子不学习，她还能做什么呢?
而我对孩子学习也不再提要求，孩子学习没有了压力，反而对学习不抵触了，这样，每天在轻松愉快的情绪支配下，学习效率自然而然就提高了。
现在，反而是孩子对自己有要求，不满足了。
因为她已经在我的引导和鼓励下，确定了自己的目标院校，自己感觉有点压力。而这压力，又何尝不是她自己追求进步的内动力呢？（当然，这个过程中，家长也要注意孩子的心理变化，调适孩子的情绪，不要让压力过大，成为孩子进步的阻力）
所以，就我个人体会和经历来看，虽然，表面看来，貌似是孩子学习出现了问题。
但是，解决问题的根源，却不在学习本身。
最后，提一下武志红老师提到过的“隐形攻击”。
大意是说，在亲子关系中，很明显地，家长处于强势；而孩子处于弱势。如果家长对待孩子的态度和方法，不被孩子接受的话，孩子无力反抗家长的严格管制的时候，就会采取一些其他的方法表达自己的感受。比如，做事（学习作业）磨蹭拖延，故意把事情搞砸（考试考差，拒绝上学）等等。
这时候，家长看到孩子的行为，很容易愤怒，然后指责批评孩子，孩子再次用这种方式表达自己的反抗。就进入了一个恶性的循环。
其实，孩子的行为只是一个表象，其深层次的根本原因，需要家长把反思，去挖掘。只有找到了原因，然后对症下药，有的放矢地和孩子交流，才有解决问题的最大可能。
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