我每天很早从家里出发，像往常一样背着书包穿戴整齐，不漏痕迹，免得家长疑神疑鬼询问，我厌烦所有的谈话，包括家长和老师在内。 每节课如坐针毡芒刺在背，试着想沉沉睡去，但也只是枕着胳膊发愣，不过是逃避听课罢了，深沉的心思让我总是心情烦躁，甚至一言不合就想恶语相向，或者动手发泄发泄。 为什么要读书?为什么家人和老师都要去做我做不喜欢的事情?我满心愤怒，也一直想不通，我就是不爱读书怎么了，这是我内心咆哮着的想法，但不敢说出口，讨厌大人们自以为是的指教。 每天仓皇度日，任何事都提不起兴趣，连以前喜欢的游戏也不爱玩了，我似乎在逃脱着什么，又想抓住些什么…… 总之，我觉得这一切都很没意思。
案例分析：学生以文稿的形式表达内心感受，既然“背着书包穿戴整齐，不漏痕迹”，说明他还在在意家长对他的态度，但孩子与他人的沟通难度很大了，孩子内心世界已经开始封闭，这对以后的治疗的咨询会造成很大的困难。同时，孩子的内心情绪也无法释放和舒缓，在随后的自我心境的主诉已经验证了他情绪问题的根源。“我就是不爱读书怎么了”这句不敢讲出口的真心话，其实是大部分孩子的真心话。教育界真要反思为什么在物质条件越来越好的情况下，孩子的厌学现象越来越严重，特别是经济条件相对差的区域。本案例的处理方案，正确的沟通方式是第一要务，先打开孩子的封闭内心世界，情绪得到合理的释放后，再做认真解决孩子学习中出现的问题，帮助他在学习成绩上的进步，在学习过程中获得成就感，解除他对学习的排斥和抗拒。
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