孩子脾气大？那你是否碰到过这样的孩子，遇到芝麻绿豆大的事就哇哇大哭，说什么都不听，怎么说也听不进去，甚至还会摔东西！
在学校也不听话，有点不开心就发脾气，还动手打小朋友！
别说跟他讲道理了，哄他的话都听不进去，有时候实在气不过就会打他，可是你越打他就越闹腾，真的不知道该怎么办。
如果想要解决孩子的这个问题，有没有什么办法呢？
托德老师的《超实用的儿童心理学》，能帮助你去理解孩子的心理以及行为背后的真相，从儿童的发展，行为，社交以及父母的自我修炼等几个板块，全面介绍了儿童心理发展和教育者正确教养的整个过程。从根源上解决孩子的问题。
那么，书里到底有什么好方法呢？
1、了解孩子身心发展里的运动发展规律，帮助你更好的发现孩子发脾气背后的秘密。
“在宝宝处于运动能力发展时期，他们会有非常强烈的运动和探索的需求。”
有这样一个孩子，他经常借助凳子爬到桌上去拿东西，爸爸妈妈看到觉得太危险了，就好心地帮孩子把凳子移走，并且帮他把需要的东西拿下来给他，可是就在这个时候，孩子反而哇哇大哭，发起脾气来了。爸爸妈妈就觉得很不理解，“我都已经帮他把需要的东西拿给他了，他怎么还要哭，还要发脾气呢？”
相信这样的情况不止出现在这一个家庭中。
所以观察孩子不能只看表象，而要思考表象之下的真相。孩子除了想要拿这个东西之外，是不是还想得到别的什么呢？没错，就是对运动和探索的需求。他需要这个拿东西的过程中爬上爬下的体验，来满足自己对运动、对探索的需求。
这时候家长要做的就是看凳子是否稳当，桌子角会不会太尖锐等做好保护措施，而不是代替他做这件事。
2、发现孩子身心发展规律里的“自我意识”，帮助你更全面的理解孩子内心的需求。
“当孩子的自我意识发展时，如果他们的需求没有得到满足，他们也会发脾气。”
孩子在2—3岁的时候，就已经有了自我意识，可以在照片和录像中认出自己，能够用人称代词“你、我、他”来区分自己和他人。觉得自己长大了，可以独立做一些事情了。
有个小女孩就是这样，趁妈妈不注意，就去拿起扫把要扫地，妈妈一看，这哪行？长得还没扫把高，拎也拎不动，扫把在地上拖着走。主要是这位妈妈觉得，万一没拿稳，给磕了碰了，或者砸到东西伤到她。于是妈妈就好心地对她说：“你别扫了，去玩你的玩具吧！”孩子又去拿拖把，“不需要你来拖地，玩你自己的去吧！”孩子呀“哇”的一声哭了。这不让做，那也不干，孩子立马就不乐意了，可不就发脾气了！
如果这位妈妈能够第一时间理解孩子的需求，在确保孩子安全的情况下，让她做或者陪她“演”，满足她的需求，这种小脾气岂不是迎刃而解。
因此，发现孩子内心深处的需求，才能正确认识孩子的自我意识，理解孩子坏脾气背后的真相。
3、帮助孩子提高情绪控制力，为孩子铸就好脾气。
有句俗语叫“孩子的脸，三月的天，说变就变”。
是的，年龄越小的孩子，对情绪的管理能力也越差，因此，帮助孩子管理好他的情绪，就显得尤为重要。
首先，你得学会接纳孩子的情绪。
接纳孩子的情绪，就是我们能感同身受地站在孩子的角度，用换位思考的方式，去体会孩子当下的心情。
炎热的夏天，一个孩子正开心地吃冰淇淋，由于天气炎热，冰淇淋表层很快就融化了，孩子一个不小心，手一甩，整个冰淇淋都掉地上了，只剩一个脆皮筒。孩子见状哇哇大哭。
只见妈妈不慌不忙地对孩子说：“冰淇淋掉了，你很伤心，对吗？”孩子点头。“妈妈特别理解你现在的心情”，说着便拥抱了孩子，“那你现在想怎么办呢？”孩子慢慢地停止了哭声，思考了一下，“我想再买一个”。“那你擦干眼泪，我们去买，这次你可要保护好冰淇淋哦！”
你看，方法用对了，问题也变得简单多了。
其次，尝试从孩子的角度品味生活。
孩子由于认知和视野角度与成人大不相同，所以常常对生活有不同的品味。
看到天上的云，孩子会说是棉花糖；看到橙红色的晚霞，孩子会说是橙子味的草莓味的；看到下雪了，孩子说住在冰雪王国里。
因此，作为家长，应该学会从孩子的视角去品味生活，并且多去鼓励孩子的这一行为，让孩子通过丰富的想象，让生活变得更快乐。
最后，让孩子不做“被情绪绑架的人”，教会孩子对自己的情绪和行为负责。
这就要求家长自己在遇到情绪不好的时候，有一个正确的处理方法。比如，你被客户惹了一肚子的怨气，这时候孩子还给你说他的新发明，你肯定不乐意听，还有可能会把火撒在孩子身上。
实际上，你只要告诉他，妈妈现在不开心，给妈妈一点时间，让妈妈冷静一下。几句话，既给孩子树立了处理情绪的榜样，还避免让孩子被你的火气波及。
要想帮孩子管理好情绪，仅仅是接纳孩子的情绪还不够，你还得管理好自己的情绪，让孩子知道，家长情绪不好的时候是如何处理的。
所以，想要解决孩子的问题，还是得先了解孩子的身心发展规律，理解孩子的需要。从孩子的角度出发，了解孩子行为背后的真相，才能找到真正的解决办法。
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