不少老师都在抱怨：现在的好多学生学习不上进，学习无兴趣，只爱玩手机、爱玩游戏或做一天和尚撞一天钟……对这些种种老师包括家长是看在眼里，急在心里，又显得束手无策，无可奈何。
作为老师，我不敢说我有多成功，但我要说的是：学生的学习兴趣是可以通过老师的鼓励和培养得到的。
一个爱玩手机爱玩游戏的学生，他能一玩就几个钟，甚至一整晚；一个怕脏怕累的孩子却可以烈日当空，在篮球场上挥汗如雨；一个一上课就要睡觉的人却可以在班级表演上歌声嘹亮，载歌载舞……为什么呢？大道至简，喜欢呗！所以，如何让学生喜欢你的课，让学生喜欢去学习，有源源不断的动力去投入学习，就变得相当重要了。
我们可以先站在学生的角度考虑，如果我是学生，我喜欢的老师是怎样的？老师怎样上课我最有精神？我最喜欢老师怎么样对待我们？
事实上，有哪个学生会拒绝一位说话幽默，课堂生动有趣的老师呢？所以，老师首先要修炼自己的语言，让它妙趣横生。其次，课程设计上，环环相扣，引人入胜，有悬念而生动活跃有趣。
在班级里，创设多元化操作性强的奖励体系，也是必不可少的。比如传统的红花栏，奖章表……现代化的班级优化大师等，都可以成为鼓励学生的有效阵地。比如奖章表，学生这一课能读流利奖一个，会背诵奖励两个；考试进步可以奖，优秀可以奖，甚至有些人上课精神好，有交作业也可以奖……累积下来可换小礼物，有人获得奖了，有人换到了小礼物了。有榜样了，就有人会去”学样”！
当然了，有时候也会设法“变废为宝”。有一次，早读课开始了，有两个学生还在玩玩具呢！发现我来了，怪不好意思的，我笑着说：怎么样处理好呢？我发现你们口才不错，这样吧，今天开始就你们俩来带读吧？相信应该可以的！虽然有一万个不愿意，但还是上了。我也给他们肯定的眼神，有一位基本不会读的，也夸张地张开鲤鱼嘴“默读”着，我忍住了笑。最后还夸张地表扬了一场。你还别不信，几天下来，还真带读得有模有样呢。我表扬他们把早读课带得这么好，他们心里美滋滋的，学习也越发认真起来了！
学生有点问题，很正常，有时给他个预设，给他个台阶下，用“请君入瓮”式引导他向好的去做，问题处理好了，学生还能在表扬中获得了进步，他能不开心吗？
正是老师持之以恒的鼓励和培养，学生才一步步喜欢上课，爱上学习。
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