有很多家长因为自己的孩子成绩不好而焦虑，因为自身的素质或者时间的原因无法给孩子科学有效的辅导与帮助，这个时候考虑的就是给孩子找个老师进行补习，或者进入校外的辅导机构。由于老师补习采取的是“一对一”的补习方式，而且校外辅导班针对学生的特点，因材施教，满足学生不同层次的要求而深受家长欢迎。
今年国家出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训机构负担的意见》，对校外培训机构以及学科类补习学校重拳出击，因此以后的培训机构发展的脚步会受到严重的监管和打击。
下面主要从我校小学生参加课后补习存在的实际问题方面进行分析：
1、课外辅导老师缺乏有效监管，质量良莠不齐。
从我校实际情况看，因为教育局一直对教师家教家养进行严厉处理，我校在编老师不存在课外补习，有个别代课老师曾经有过补习情况，在学校的监管下，基本上停止了。但是社会上有一些没有文凭没有资质的“老师”，缺乏专门的培训，水平参差不齐，课程安排随意混乱，没有有效的监管和督查机制，这样的“老师”补习效果可想而知。
2、家长存在盲从心理，没有考虑孩子的意愿
家长“望子成龙，望女成凤”的心态，不希望自己的孩子输在起跑线上，因此在接受学校教育的同时，要求孩子参加课外补习，根本不考虑孩子的意愿，忽略了孩子“想不想学”“适不适合学”。兴趣是最好的老师，只有孩子有兴趣和意愿才会有持续的学习动力，学习效果才会好。
3、参加课外补习加重了学生的课业负担。
沉重的课业负担是影响素质教育的一个重要因素。国家提倡“轻负优质”的教学方式，虽然学生在学校的课业负担减轻了，但家长对孩子的负担却加重了，对孩子的身心成长非常不利。
4、参加课外补习对教师教学和学生学习存在一定负面影响。
没有理性地选择课外补习，学生学的是教师课堂教学的一种重复和补充。特别是现在有些补习老师根本不懂教育规律，在补习的时候对三年级的学生补习四年级的课程，拔苗助长，急于求成。导致学生在课堂上学习积极性下降，既降低了自己的学习效果，还影响了教师的课堂教学效果，使学生养成不良的学习习惯。
5、课外补习对亲子关系存在一定负面影响。
课外补习占用了学生大部分课余时间，学生与父母的相处时间减少，有些家长甚至逼孩子参加课外补习，造成亲子关系紧张。
那么，我们应该怎么正确对待课外补习呢？
1、家长要辩证认识课外补习，理性选择补习老师。家长应该重视孩子在学校的学习，帮助孩子养成正确的学习方式和思维习惯，在全面了解孩子的学习情况后，理智地考虑孩子的课外补习。如果你的孩子成绩优秀，富裕时间多，可以为孩子选择作文、美术、舞蹈、体育等方面的课程，提高孩子的艺术素养，开阔孩子的视野。如果孩子成绩稍差，多和任课教师交流，查缺补漏，为孩子制定切实可行的学习计划，即使要选择课外补习，也要认真甄别，确保补习老师资质可靠、工作认真、经验丰富、关注孩子的学习心理和学习习惯。
2、课外补习要充分尊重孩子的意愿和需要。俗话说：强扭的瓜不甜。补习一定要尊重孩子的意愿，爱护孩子的学习兴趣。如果孩子不愿意补习，遇上的又是一个不懂儿童心理学、蛮横无理的老师，那就是得不偿失。
3、陪伴永远是送给孩子成长最好的礼物。家长是孩子的第一任老师，小学阶段是孩子个性和学习习惯养成时期，孩子就像一棵需要阳光雨露的小草，作为家长，要用自己的细心、耐心和责任心认真呵护，多鼓励，多表扬，即使不能在学业上给予孩子帮助，但是你的爱心永远是孩子成长路上必不可少的一把遮风挡雨的大伞。
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