工具使用：
[左上]讲故事手套： “谁”“在哪里”“说什么”“做什么”“发生了什么”（使用讲故事手套将谁、在哪里、做了什么、说了什么、发生了什么串联起来。）
?[微风]小翅膀： 使用小翅膀，拉开距离看环境，对环境进行总体描述。
[得意]放大镜： 使用放大镜，仔细观察看细节，对相应情境进行细致描述。
[奥特曼]五感小人：
写比喻句：小草绿绿的，密密的，一阵风吹来，就像一块 舞动的地毯。
能力要求：可以用【提问三工具】仔细观察图片，再用【讲 故事手套】完整地看图说话并加上自己的真实感受。
例文：
青青的草地上
春天来了，春天来了！到处都有春的踪迹！
我（讲故事手套-谁）来到公园（讲故事手套-在哪里） 里，看到青青的草地上盛开着五颜六色的鲜花（五感小人- 视觉），我摸了摸嫩嫩的小草软软的、细细的，低下头用手 托着花瓣闻了闻，好香啊！（嗅觉、触觉）还有好几种叫不 出名字的小花，比米粒还小，（放大镜）如果不仔细观察， 兴许还看不到呢！小鸟在旁边的大树上快乐的歌唱，（听觉） 一阵风吹来小花小草随风飘舞，好看极了！
小伙伴们在草地上自由自在的玩耍，有的在采野花，有 的在草地上躺着晒太阳。小红和小蓝准备放风筝，小红对小 蓝说: “你拿着风筝一直向前跑，跑十几米你就把风筝放开。” （讲故事手套-做什么、说什么）小蓝拿着风筝快速的跑起来， 两个手紧紧的握着风筝，跑着跑着两手把风筝举高，嗖的一 下就松开了，风筝一下就飞到天上去了。风筝在天空中无忧 无虑的飞着，好像一只跳舞的精灵。
太阳公公在笑眯眯的看着玩闹的孩子们，彷佛在说： “多么美丽的草地，多么快乐的一天啊！”
家长可以教孩子这么做：
1）审题：题目要求是什么？你认为关键信息可以用红色笔 标注出来哦
2）读图：观察图片（提问三工具）
家长可以和孩子轮流提问，比如位置、环境、时节、细节等 图中信息进行提问和回答，在此过程中需要和孩子轮流提问 并作答，以此激发孩子的主动思考和提问的意识。 利用工具找故事信息和线索（讲故事手套、打开五感）
3）运用准确地动词，向前向后联想故事情节，（做什么和 发生什么重点描述）
4）落到笔头：将孩子自己口述的内容录下来之后，就可以 让孩子动手用笔写下来了
建议家长可以这样引导孩子提问：
1、这个是在什么季节？
2、图中的人物都在做是什么？她们会说什么呢？
3、小朋友在放风筝时的手和脚是什么样子呢？表情是什么 样子的呢？
4、小草/小花/看上去是什么样子的，它像什么？
命题作文：关于人物描写（我的朋友/同桌/爸爸妈妈）
建议家长陪孩子这样做：
1、确定书写人物
2、与孩子进行讨论 问题：
1）他/她整体看起来什么样子呢？
2）她的眼睛/嘴巴/眉毛/耳朵是什么样子的？
3）你们在一起最喜欢玩的游戏是什么？ 请用 首先-然后-接着-最后 来进行叙述哦~
3、孩子进行口述，在此过程中如有孩子遗漏可适当做提醒
4、书写
5、及时肯定
6、让孩子自主进行写作分析，可以让孩子说一说 在写这一 段中都用到了什么工具~
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