各位系主任和亲爱的朋友们，大家好！
我是一位教育工作者，从一名小学教师到一位小学的校长，从教育管理走向了心理教育，从事着自己喜欢的教育事业。上过小学、初中、高中、成人自学考试，在职研究生……和大家一样都受过教育。我们在教室里的朋友也和我一样受着不同程度的教育 。
教育是什么？广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
我们都是受过教育的人，我想请大家在讨论区里打出来，你认为你是一个什么样的人呢？请用一句话中加有三个词语“我是一个……的人”中来描述自己。
比如我描述我自己，我是一个热情、憨厚、善良的人。热情是我的积极心理品质，我对生活充满了希望，具有乐观的心态，我才会对人热情。
我内心充满了安全感，对人信任，对自己也信任，所以表现出憨厚的品质。
我既有爱的能力，又有被爱的能力，乐于帮助身边困难的人，让人觉得很善良！
这些词语的表达表明我们注重的是人的积极心理品质。没有一个人评价自己：“我是一个拥有二级心理咨询师的人”，“我是一个有各种技能的人”……
培养一个人拥有积极的心理品质，让一个人呈现最本真的东西，这是教育的本质，而这些最本真的东西，都是和我们的心理教育紧密相关的。所以我认为心理健康教育是教育最本真最核心的。
如果问大家一个问题，学校心理健康教育重要不重要？没有一个人说不重要！这是一个一边倒的结论，也是一个没有异议的结论，所以提出这个问题没有讨论性，更没有正方和反方的辩论。有关学校心理健康教育的重要性的论述，也有很多人去论述。
我是从事学校心理实践和研究的。不能因为我是做心理学推广和宣传的，就说心理健康教育是压倒一切的，所有工作都往心理健康方面扯。
说心理健康教育重要，也不能以偏概全，以一抵十，除了心理教育之外，还有科学文化知识的内容和科学规律的教育。
我不会用最重要这个词语来说心理健康教育，我想用最基础这个词来描述。
我们教育对象学生在成长过程中遇到的问题有三大类，一是学习类，二是人际交往类，三是情感类。每一类都是以心理健康教育为基础的。
学习上如何提高学习效率、如何提高记忆力，如何做好时间管理，提升学习成绩，如何规划自己的学业等等需要用到心理健康教育。
如何与同学相处、与老师相处、如何处理在与同学、老师的矛盾，如何解决自己内心的冲突，情绪的变化需要心理健康教育。
如何处理男女生之间的交往、如何面对于生理变化所带来的冲动等需要心理健康教育。
这些都是一个人在成长的过程中最基础的东西，也是我们在培养一个人才的过程中最基础的教育内容！最基础的当然也就是最重要的。
而我们现在的中小学心理健康教育的现状怎样呢？
我们网校有很多学校老师，当我询问到他们学校的心理健康教育的情况时候？
给我印象比较深刻的，有两种。
一种是说，心理健康教育就形同虚设。由一位科任老师来兼任，有一个心理咨询室……上级来检查，就赶快应付一下，不去检查也就没有什么工作，更不要谈心理健康课，这种情况居多。
还有一种情况是，学校的设施条件特别好，用一幢楼，或者是几层楼作为心理健康研究中心。学生上心理健康课，或者有心理社团活动都在这里，上级领导来检查，兄弟学校来参观，也都啧啧称赞！
我觉得造成这种两极分化的原因：
一是把心理健康教育与文化知识教育、德育工作隔裂开来了。
心理健康教育应该渗透在所有的教学活动之中。是教育教学改革和教育教学效果最优化的最大化的基础。参与学校的各项活动中，尤其是学校的德育工作中，结合思想品德教育，对学生的身心发展起着重要的作用。
二是把心理教育与心理咨询等同起来。认为做心理教育就是心理咨询，心理咨询很神秘，心理咨询师都要怀有绝技，会催眠、会沙盘……其实心理教育不同于心理咨询，我们面对是大多数心理健康的人。
我们怎么办呢？
心理健康教育要与德育密切相结合，参与学生的德育工作，把体验式团体心理教育模式运用到学校中，为培养一个具有积极心理品质、良好思想品德的优秀人才而努力。
心理健康教育不仅仅面对学生，还要面对家长，和老师以及教育管理者。对受教育者进行心理健康教育，对教育者也要进行心理健康教育。
打造一个学生、家长、教师的心理成长团体，营造良好的校园心理生态文化。
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