网友提问：
六年级女生，上学情绪正常，可学习态度不端正，全应付。不愿意写作业，敷衍了事。孩子是厌学吗？该怎么办？
孩子喜欢阅读、做手工，可是对于学习上的事特别是作业方面，全是消极应付。作业能拖就拖，拖不过去就敷衍了事。假期老师布置的每日作业和打卡压根儿不写、不参加。整天想着看电视，不让看就自己看书。假期过了一大半，作业写了四分之一不到。沟通鼓励奖励打吵骂都收效甚微。老母亲实在没辙了，请求大咖们支支招！！感谢
01
这就是我们管心营经常说的，就算不让孩子玩手机、不让孩子看电视，孩子自己也不会去写作业。
像玩手机的问题，家长们往往都因果倒置。
不是玩手机导致了不想学习，而是本来就不想学习，所以去玩手机。
玩手机是结果，而不是原因。
很多家长说，我家孩子自从有了手机以后就开始出现问题了；有的家长说，自从我们家买了电脑以后，孩子就开始玩游戏，有网瘾了…….
实际上是孩子先有了问题，才逃避到网络上去。
当现实中体验不到爱和理解的时候，就会逃到网络上去，把精神寄托在虚幻的电子世界中。
不知道该怎么办说清楚这个事情，不管是厌学，还是网瘾，其实都是某个问题的解决方案。
玩手机只是某个问题的解决方案而已，就像是成年人亲面对工作压力，回家坐在车上抽烟。
在车里抽烟，是成年人面对工作压力的解决方案。
但是解决方案变成了一个问题，因为抽烟有害健康，容易患上一些肺部的疾病。
玩手机是一种解决方案。
但是在家长看起来，这个解决方案很糟糕，因为它有比较严重的负面作用。
现在的孩子真的都特别聪明。
之前我们接手一个非常聪明的孩子，父母对他非常好了，厌学了之后，带他去玩、去吃好吃的、给予他空间让他思考，但是他依然厌学，不想回到学校，父母感觉束手无策。
在咨询室里，趁着父母出去上洗手间的时间里，他对我们的咨询老师说“其实我知道我应该回去上学，这个选择很好。我也知道我父母对我很好，但是我也知道他们对我好是为了让我回去上学，让我实现他们的大学梦。”
孩子真的很清楚家长的行为背后是为了什么。
02
那么孩子到底遇到了什么问题呢？
我们的老师总结了四阶段判断法，你仔细阅读就能够了解到该如何判断。
厌学第一阶段，思维层面的厌学。
比如觉得学习枯燥乏味，觉得学习比不上别人，觉得自己满足不了期待等等，这是每个都会有的一些念头、想法。
这点很正常，就连心理承受能力更加强、思维逻辑更加成熟的成年人也会有不想上班的时候。
大多数时候都，孩子都能自己调节过来，但是有些孩子的念头变成了执念，就需要老师、家长正确引导，或者同学之间相互开导，否则就会进入第二阶段。
厌学第二阶段，情绪层面的厌学。
孩子的厌学问题到了这个阶段会表现得对学习毫无兴趣、不愿意付出精力。这个阶段最明显的特征是学习态度变得被动消极和情绪无法控制，一方面对于学习作业应付了事，另外一方面是想到学习就情绪不受控制，出现紧张、焦虑、厌恶等等负面情绪。
孩子有可能会和家长说自己内心的痛苦，但是经常被老师、家长看作是矫情，或者不被重视。假如孩子的厌学情绪没有得到安抚、理解的话，就变成第三阶段。
第三阶段是行为上出现问题，在比较轻微的焦虑，比如不愿意学习，不写作业，不愿意配合学校正常的上课等；中度是开始逃避，比如不愿意上学、逃学，逃避现实，依赖网络获得心灵慰藉等；比较严重的话，还会出现强迫表现，比如反复洗手、反复思考某些哪怕明知没有必要的问题、甚至出现某些独特又具有意义的仪式等等。
到了这个阶段，孩子心理痛苦开始外化，由内心世界走向现实世界，出现一些行为问题，而一旦出现行为问题，就会很棘手。
第四阶段是出现严重的后果，孩子可能休学在家、频繁逃学，甚至出现严重抑郁情绪。不仅不愿意上学，还有可能因为长期在家，和父母发生各种冲突。这个时候厌学问题就变成了家庭矛盾，孩子会感觉到极度地痛苦、压抑。不仅整天消沉、沉迷网络等，甚至出现自残行为，同时亲子关系进一步恶化的话，孩子可能会对世界没有留恋，就会开始尝试自杀行为。
03
所以，当孩子表现出很讨厌学习的时候，至少都是严重的厌学情绪了。
而家长说教往往是认知层面的，认知层面是比情绪是要低一级的，自然解决不了
我们管心营经常遇到家长说自己无法和孩子沟通，对孩子不知道该怎么办的情况。
实际上，并不是子女不愿意沟通，而是家长觉得子女不听自己的，没有按照自己的意思做，所以家长认为无法和子女沟通。
实际上，家长希望子女按照自己的【要求】来做，但是子女未必成做到。
而子女做不到，家长就会感觉很生气、痛苦。
这就好比我们在教一只猫学狗叫，他做不到，无论你再怎么生气、发火，都没有用。
家长能做到的，只有管好自己的事情，这样你才能理解你的孩子，和你的孩子沟通。我们的顾问，发现家长太多的指责是造成子女厌学症的一个重要原因。
而且，有一个非常有意思的现象，家长的时间越是宽裕，越不忙自己的事业，指责会越多。
通过沟通分析发现，不做事就不会犯错。所以越是不做事的家长，越可以站稳指责的立场。
所以，厌学症在进行咨询干预时，将厌学症的子女定位为运动员，家长这时候不再做那个批评指责的教练。
我们顾问的建议，家长需要需要转换身份，去做一个鼓励子女的拉拉队员，更好的做法，是去做一个陪练员。
当然我们的顾问也要解释一句，这里的陪练员，并不是要去学习高中的课程，而是找到自己工作和生活的一个学习点。
讲一个很有趣的案例，之前一个母亲无法理解自己的女儿为什么不愿意去上自己花了几万块报的兴趣班，自己小时候想要这条件还没有呢。
后来她自己去报了一个厨艺班，她自己有的时候也不想去上课，瞬间就理解了女儿的心态，反而能够和女儿沟通了，改善了亲子问题。
通过自己的学习，深切的感受到子女在学习当中所体验到的压力，并通过自己的改变以及在学习中的努力，给子女做好陪伴和榜样。
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