一
前几天见一个小孩子，手里拿着卷纸，蹲在小区门口哭，走过一看，原来是邻居家孩子小凯。小凯是个品学兼优的孩子，他遇到什么困难了吗？
在我的再三追问下，他才说，这次测试，自己没有考好，怕妈妈会骂他。我一看卷纸，考的不少啊，90分呢！他说妈妈的目标是最低98分，自己没有考好，一边说一边继续哭。我只好一边安慰他，一边给他妈妈打电话。等他妈妈到来，我还特意嘱咐她，不要再骂孩子了。
没有考好他一定也很沮丧，作为父母，是不是该反思一下自己的教育方式呢，孩子仅仅是怕责骂，就选择了不敢回家。可见父母的责骂在他们的心里有多么恐惧。
孩子的心有多脆弱。父母是否关注过他们的心理健康？他们的悲喜，他们的需求？
关心成绩没有错，关键是要怎样去关心，是走进孩子，对孩子进行心理疏导，而不是责骂。
二
我在高中的时候，我们年级就有一个神神叨叨的同学。她和我们的宿舍紧挨着。
她经常一个人自言自语。据说她高一的时候还挺开朗，后来渐渐变得只顾学习不爱理人了，高考失败了两次，她就成了这个样子了。
她这个样子，平时大家都不爱和她多交往。她也不爱理同学们，干什么事总是一个人独来独往。
她学习很用功，经常到晚上十二点才回去睡觉。她说她必须考上大学，要不父母会很伤心，她就对不住父母的付出。
虽然当时她已经是第二次补习了，成绩还是不太理想。
上次落榜，她妈妈责怪她没考好，说她功夫不到，就让她去一个饭店干了一个月活，每天忙到很晚才睡，说是让她体验生活，亲身试试是读书好还是劳动好。
在父母的观念里，没考好就是没用功，可是她一向很用功，她只是压力太大了。
她的父母到学校看过她几次，每次都会问宿舍同学打问她是不是很用功，爱不爱学习。
高考结果可想而知，她去了本省的一所专科学校，还是因为扩招才去的。
现在想来，她那时候应该是有轻度的自闭症和抑郁症的。在一种不健康的心理状态下，她的智力能力的发挥受到了很大的限制。
如果她的父母知道她高考连续两次失利，心理压力很大，能够给她足够的安慰，给她的心理进行良好的疏导，鼓励她，她一定会是另外的样子。
三
我家孩子的同学嘟嘟的妈妈，一向关心嘟嘟的心理健康。
那是在孩子二年级的期末放假，我去接孩子时，我遇到了嘟嘟的妈妈。
嘟嘟和我孩子一起走出来，拿着卷纸给我们看，嘟嘟考的不理想，语文数学考的都不好，没上九十分，我心中一下子闪过一丝优越感，我家孩子的都是一百分。
如果换了是我，我一定会批评孩子，但是嘟嘟的妈妈没有一句责怪孩子的话，一路往回走，她都是在帮嘟嘟分析没考好的原因，并且给出建议以后怎样做。
那种对话就像是朋友，她耐心地听着嘟嘟说，时而引导，时而鼓励，她都是在帮嘟嘟总结出自己的问题，而不是批评。
嘟嘟一开始谈考试还有点失落的样子，谈着谈着，他的小脸变得越来越阳光。
这才是做母亲该有的样子。她的做法给了我很大感触，我也在慢慢学习着走进孩子的心理去关心她。
关心孩子的心理，才是对孩子更好的关心，他才能成长为一个更健全的人。
而心理健康的孩子，往往成绩也不会差。
有教育家说过，批评和打骂不是教育。那样只会让孩子更拒绝父母，那只是父母在发泄自己的不满，而不是去解决问题。
四
孩子的心理世界还很小，有的失败化不开，需要父母及时疏导。
学习并不是一件轻松的事，会积累很多失败、困惑、焦虑等负面情绪，需要父母及时疏导，而不是增加压力，也不是去责骂他刺激他更多的不愉快。
及时的心理疏导，就像给房间及时除尘，否则积累多了，终究会让心理不堪重负。
有及时心理疏导，孩子的人格才可能健康成长，而健康的人格，不仅对成绩，更重要的是对孩子以后面对社会，都是非常重要的。
如果在这个时候，父母再给孩子施加压力，或者责骂，无异于雪上加霜。
记得有个科学家说过，学习犹如在黑暗中摸索，多么需要有人安慰和鼓励啊。
鲁迅说，教育植根于爱。责骂只是伤害，不是爱。
成人看来很小的事，在孩子面前也许会放大很多倍，所以很多家长也不会注意到，自己看来小小的责骂，给孩子带来多大的伤害。
给孩子一份尊重，让他们愿意向你倾诉烦恼。分享他的真实感受。只有孩子感到在父母面前有安全感时，他才愿意让你看到他的失败，而不是不敢回家。
当孩子感到他被接纳时，双方的沟通才是有效的，才可以改变不理想的状态。
毕竟，父母跟孩子谈话，不是为了让他不愉快，而是为了解决问题，那就要改变自己简单粗暴而又专制的方式。
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