还有一周就放寒假了，下周马上就期末考试，各科都进入紧张的备考应考状态，可以说当老师的要比学生着急，因为我们要全区统考，统一阅卷，还要全区大排名，每个老师都想抓紧最后的时间，能多讲点就多讲点，唯恐复习不周，让学生丢分。
但是我在上课的时候，发现大部分学生并不着急，也不紧张，老师强调的重点难点完全与他无关，照样每节课发呆睡觉看小说，老师的教育与他们无关，我们每上一节课，竭尽全力想让孩子们多学一点，但他们无动于衷。
我们办公室每个老师上完课都要回去吐槽半天，不互相交流一下，我们很快就会抑郁了，那种累不是老师体会不到。
以前我们的学校是地区重点初中，位于城里的中心，我们的学生都是城里的孩子，很多学生来自医院、政府、供电局、电厂等家长素质较高的单位，孩子的整体素质高，家长也特别重视教育，重视孩子的学习成绩，我们百分之八十的学生都能考入省重点高中。
那时候上课真的很舒服，学生肯学，在学生的积极配合下，我们上课的热情也越来越高，教育是一个师生互相成就的过程，老师的水平越来越高，学生的成绩也越来越好，这是一个良性的循环过程，以前上课的二十多年从没有感觉到压抑，也从来没有感觉到像今天这样累。
教育资源整合以后，我们学校搬到了郊区，校舍比原先好多了，各种设施非常齐全，但我们的学生来自于我们附近二十公里内的几十个自然村，这几年我们的升学率大大降低，因为地理位置偏远，再也没有城里的孩子愿意到我们学校上学，一个级部二十个班九百多学生，什么样的孩子都有，各种层次的家长都有。
我教初中三年级，按理说已经到了最关键的时期，但大多数孩子没有主动学习的习惯，也没有紧迫感，找他们谈话的时候，他们都认为能上个高中就可以了，反正百分之九十的学生都能上普通高中，其实这几年我们这里，高中招生人数和初中毕业人数基本差不多，虽然只有大约百分之三十的孩子能上重点高中。
“知识改变命运”这句话对他们没有任何意义，因为家长也不这么认为。农村大多数的家长，只是把孩子送到学校进行义务教育，等到孩子长大后，就可以打工挣钱，对孩子的学习并不关心。有些重视的家长，又不懂怎样教育孩子，于是把孩子推到辅导班，认为我花了钱已经尽职尽责了，再学习不好，那就是孩子不是学习的料，也就越来越不在乎。
开家长会的时候，好多家长都是一脸愁容，说得最多的话就是，孩子不听话，让老师多教育。
这几年教的学生，好多都是跟着爷爷奶奶长大的，老人只管生活不管教育，也不关心孩子的学习，孩子从小没有养成好的学习习惯，家长再不重视教育，孩子只会越来越差。
现在的班级里，一个班四十多个学生，真正学习的孩子也就三五个，这些孩子家长都很重视孩子的教育，孩子也有良好的习惯，课堂上紧跟老师的思路，这些孩子是我们上课的动力。
一个班总有十几个孩子一点儿也不学习，你天天谈话他们早就油盐不进了，上课不是发呆就是睡觉，有些班里班主任就让一些孩子看小说，抄课文，没有任何效果，只为了课堂纪律。有些班里上课很难上，调皮捣蛋的孩子太多，和老师对着干的太多，老师们也束手无策。
老师精心准备了一节课，想让孩子掌握哪些重点难点，甚至强调是考点，大部分孩子无动于衷，身在曹营心在汉，只是一天天混日子，家长也有这样的观点，老师上课真的是太难了，有时候学校教育对一些中学生没有任何力量，老师的说教在学生面前太苍白无力了。
家庭教育才是决定一个孩子能否成才的决定因素，家长才是孩子终身的教育者和引导者。
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