经常听到一些家长们抱怨，孩子上小学的时候，成绩都是非常不错的，可是到了初中或者高中阶段，成绩就突然下降了，而且还表现出厌学的情绪，情况严重的孩子甚至出现逃学的现象，家长们都非常苦恼。孩子们的这种现象，到底是什么原因造成的呢？
心理学有一个词，习得性无助。习得性无助指的是：人或者动物接连不断的受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，陷入一种无助的心理状态。习得性无助会让人感到绝望，意志消沉，是很多心理和行为问题产生的根源。
为什么人会有习得性无助呢？这跟孩子两岁到五岁这个年龄段有关。如果家长们留心就会发现，从两岁多三岁这个时候开始，孩子对于家长们说的一些话，想都不想就会说“不”，是什么原因呢？因为这个时期的孩子，运动的灵巧和语言交流都得到了进一步的发展，孩子第一次尝到了自由的甜头，孩子希望自己行为独立，他要去探索外面的世界。
两岁左右的孩子也慢慢能够把自己和他人区分开来，他会发现，原来我跟爸爸妈妈是不一样的，跟爷爷奶奶也是不一样的，我是独立的，我是可以控制自己的行为的，孩子有一种很强烈的愿望，他要体验自我。
如果这个时候，孩子行为上的独立被很好的满足，孩子对自己就会有一份掌控感，他会觉得，原来我是可以去做我想做的事情的，他会生出一种能力感。如果这种感觉被取代了，比如，很多家长都会觉得，这个年龄的孩子还小，什么都做不好，让孩子去做一些事，还不如自己去做，这样更省一些麻烦。大人会用大人的思维去衡量孩子，往往只关注这件事做得好不好；或者孩子想去探索的时候，家长担心孩子有危险，阻止孩子去做一些事情。孩子就会觉得我是没有能力的，我不能控制我自己的，他会生出一种无助感。这种无助感会一直存在他的内在。
孩子想做自己，想掌控自己，但是家长不允许，孩子内心会有一种非常强烈的自我矛盾与冲突，孩子会变得叛逆、暴躁不安。
就像文章开头提到的，初高中出现比较严重问题的孩子，追溯到他们的幼儿期，就是曾经有过这样一个阶段，他们的行为完全被别人替代了。他们非常渴望自己行为独立，可是父母总是强行阻止，什么都替代他，孩子自己的事情没办法做主，而在情感上的陪伴又没能够得到满足，孩子就没办法发展出自我，所以他们习得一种无助感，到了初中或者高中，哪怕一次很小的考试没有考好，他们就觉得受不了，觉得自己是无能的，无助的，内心非常脆弱。
这类的孩子，如果想要让他们改变，是有一定难度的，也是需要相当一段时间的，需要家长回到他们幼儿的那个阶段，让他们变回那个两三岁的小孩，让他们重新体验自我掌控的感觉。
家长们对孩子都有各种各样的期待，会不自觉的控制孩子的一些行为，孩子的自主权被剥夺了，孩子在做一些事情的时候，并不是自发的想去做的，就不知道为了谁去做，孩子的动力就会不足，也没办法体验到做这件事情的乐趣，这些都是不利于孩子以后的发展的。所以，把自主权交还给孩子，让孩子学会为自己的行为负责，孩子也会变得更有担当。
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