昨晚上女儿的数学老师给我发了个信息，让我今天抽时间找他一次。期末考试成绩还没有出来，这个时候老师找家长，肯定是凶多吉少。
我请了半天假，硬着头皮去了。果然，数学老师告诉我，女儿考试没有考好，只考了80多分，全班50多人，单科排名排到了20多名，一下子就把平均分拉低了，虽然语文成绩还是全班第一，但班级总排名排到了10多名以后，可原来入学的时候她是全班第一名呢，经过一个学期，居然滑出了前十。
我很内疚于平时没有很上心于孩子的学习，一方面是觉得一年级的课程没有那么难，另一方面即便是中间的小测出现成绩下滑的情况，也只是以鼓励为主，对孩子说“你是最棒的、妈妈相信你”。
我跟她的数学老师详细把这前前后后的过程详细描述了一下，他说这种情况在家长中很是普遍，就是家长不会正确的处理孩子成绩的波动，一句“你是最棒的”，反而让孩子不由自主的否定自己，即便是成绩还不错，但是没有达到第一名，还是觉得很受挫，所以越来越不自信。
“被夸奖聪明的孩子，特别小心翼翼，不敢贸然犯错；而被夸奖努力的孩子，更勇于完成挑战”这个著名的儿童教育的理论是斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔-德韦克所带的团队经过对数百名学生的研究得出的，根据这个著名的理论，家长要理性对待孩子成绩的波动。
首先要肯定他的努力，不是空洞的“你最棒”，而是肯定孩子的努力具体到细节的，比如你最近作业效率很高、字迹也很工整、能够自己提前预习和主动复习了再写作业等等具体细节。让孩子自己感觉到自己的进步，才是正确的鼓励方式。
第二步，用“你”这个字强调，成绩不好，要督促孩子进行分析，是让孩子，而不是家长唱“独角戏”，引导孩子要进行回顾，到底是学习流程制定的不正确，还是没有严格按照预习-听课-复习-作业-再回顾的流程走？让孩子进行自省，强调学习是他自己的事，任何错误都要自己负责。
第三步，帮他确立“踮一踮脚就够得着的目标”。比如说如果这次成绩不好，找到问题后要立下下次的目标，越具体越好，比如每一门提升至少提升5分，这样比较容易达到的目标更让他觉得没有什么难度就能够把控，不会产生逆反。
第四步 还要帮助孩子学会规划时间。 趁着假期正好查漏补缺，比如孩子假期开始就要督促他制定切实可行的寒假计划，让孩子养成自己规划的习惯，用白板或者表格的方式表现出来，做完一项打一个对勾，让他有直观的成就感。但是家长切忌只是简单的问一句“完成了吗？”就完了。家长每天要有意识的检查他的执行效果，抽查一项就可以，防止孩子理解偏差或者执行不到位。
作为家长，能够理性的对待孩子成绩的并不多，很多家长信奉的是“棍棒底下出成绩”的错误观念，其根源还是在家长不尊重孩子教育的正确的方式，往往采取简单粗暴的手段来解决眼前孩子的问题。
殊不知这种短期也许会见到效果的方式，对孩子会产生长久的副作用：会导致孩子厌学、撒谎、逃课、辍学等等一系列的问题，对孩子将来的发展是致命的。
相信天下的父母都是爱自己的孩子的，但是不是每个家长都是合格的教育者，所以陪伴孩子成长的过程中，家长一定要进行自我教育。
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