厌学英语的比例远远高于其他学科
有几个孩子爱学英语呢？
我们平时的交流是汉语，一门语言在中国已经可以完成学习，生活的全部交流了。即便是史地政生，数理化，我们也是用汉语去听课，理解。那么英语作为一个学科，实际上是独立于其他学科存在的。
语言的本质是交流，不管是书面语，还是口语，有人读，有人听，正是我们写，我们说的目的。一门语言如果在日常生活中没被使用，那么除了研究和考试，真得没有用处了。一般的学生远远还没进行到研究这步，也不会把考试当作兴趣的，厌学也是个正常的逻辑了。
不能用来交流，是语言学习的一大阻碍
对于孩子，30%以上的时间去听一门语言，才有可能把它当作母语。大多数家庭和环境无法满足这个高的比例需求，那么英语作为外语必然是以我们的母语汉语为中介，去理解，学习的。
汉语和英语思维不同，所以好的老师得了解学生想什么，又得从学生的角度去讲这个问题，才有可能帮助学生更好的理解外语。只凭外教一周两小时的课程，对外语的理解不会有很大的提升。况且外教如果不是中文很流畅，汉语基础很好，也很难理解中国孩子的问题所在。一个洋牌人肉复读机，对外语学习能有多大帮助呢？比如你同事中有操某种方言的人士，你每周和他单独说两个小时话，多久你能学会他的方言呢？这还是在文化背景相同，思维接近，语法结构整体相符的情况下呢。如果你用不熟悉的语言和人沟通，你有多大的耐心呢？
平和的交流能使孩子放松心态
还有一点也是我们需要了解的。英语在初级学习阶段没有科学魅力。对于青春期初高中十几岁的孩子，新知识，新事物总是令人着迷。而对于同期的英语读物，都是些很浅显的内容。如果翻译成汉语，大多数孩子根本不会去碰。即便这么简单的知识却又用了外语去写，那么可读性很差，也难以提起学习兴趣。
初高中的孩子怎么可能愿意做小学水平的题呢？
当然了，英语文章也有很多有趣，并且知识深度足够的。但是因为学生的词汇，理解能力没有达到这个水准，也只能去那些浅显的文章了。那么解决好起点，让孩子提高学习英语的兴趣，由渐入深的引导就更重要了。
极少部分对英语兴趣大的孩子，要么一直有很好的交流环境，可以使用到英语。要么成绩很好，在英语学习中取得好成绩，发现兴趣，有信心。除了这样的学生，其他学生大多数是为了考试而考试，而传统的死记硬背会让学生倍受折磨，以致厌学。
引导孩子提高学习效率是解决厌学英语的出路
对于厌学英语的孩子，提高效率是唯一出路。本身都很抵触这门语言了，用最短的时间，生动有趣的方式来教授孩子，循序渐进地把孩子从困境中解救出来，慢慢上一个层次，才是可行的方式。
其实不管单词速记教学，还是语法教学，目的都是提高学生的学习效率，让学生用更短的时间学到更多的东西。方法只是提速，绝对不能依赖成捷径。不劳而获的事情肯定有，学习上不会有的。你可以继承家里的矿，但是聪明才智，文化知识是需要动脑才能获得的。
所以一直提倡，英语要快速入门，日常积累，厚积薄发。否则几年的学习还是在一个水平上，没有任何突破，甚至因为词汇量不够，进阶学习困难，厌学也只是时间问题了。
踏实学习取得好成绩，自然就有兴趣了
人是群体动物，群体中比较是本能。攀比，炫富不是褒义，但是也是本性使然。同样的，在学习方面，如果能用方法提高效率，比同龄人，同班同学成绩好，肯定是种动力了。
比如我们的单词速记课，30个小时能记完高考3500词，这个对自信心的鼓舞，是不言而喻的。这就是效率的胜利，方法的胜利，心态的胜利。
帮助孩子走出困境是老师和家长的工作，如果放任孩子自己去纠结，一个青春期孩子的逻辑思维很难完成自我救赎的。
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