孩子做作业
作业做了吗？
做了。
拿来我看看。
好（高兴地拿过来）……
数学作业漏题、抄错题、题目有很多做错的、不会做的……
（心中默念：亲生的）
古诗默写了吗？
默写了。
有错的吗？
有。
改过来了吗？
没有。
为什么不改过来呢？
你没叫我改。
（我想静静）
心烦的小学生做作业上白色隔离
不知道大家有没有听过下面这些话：
一二年级不努力，三四年级拉开差距；
三四年级是道坎，跨不过去耽误一生。
稍稍夸张，均属实情。
女孩做作业
影响学习的因素很多：
（一）学习力
同一个字，有的孩子看一次，读一次，写一次就记住了字的字形和读音，并能联想到该字曾经在哪些地方见过，从而自己在脑海中形成了该字的用法。这样的孩子往往是班级中的佼佼者。
有的孩子，看n次，读n 次，写1+n遍，还是不会。为什么？第一次抄写的是对的，后面凭借印象写的都是错的。这样的孩子在学习的时候，付出多，回报低，在班级里处于中等偏下水平。
第一个类型的孩子，可能只要把我们的教学视频看一遍，再做一次我们的一课一练，就基本掌握了课本的基础知识。这样的话，他们可以充分发挥自己记忆的优势，多往课外阅读、写作、奥数方面学习，提升自己。同时，也有很多的时间进行综合实践。
第二个类型的孩子，在学习的过程中，学习效率低，很容易疲惫。
一是记忆的品质太差，记得慢，忘得快，所以，他们不适合一次性地学完整个视频。那要怎么学？读课文，听一段，读一段；生字，看3-5个，倒回去复习。
（二）学习态度
如果孩子上课总是说小话、不听讲，扰乱课堂秩序，就错失了最重要的学习内容。这点在高年级学习中最为致命。
如果孩子总是不做作业，家长又不管的话，孩子很容易就养成散漫的习惯。
小学阶段是培养勤奋感的年纪，千万不能惯着孩子。“胡萝卜+大棒”、“杀鸡儆猴”这两种方法屡试不爽。
（三）自觉性的培养
自主学习能力的培养，主要是在小学的三四年级。三年级起，我们就不建议家长一直坐在孩子旁边陪孩子写作业了。要让孩子自己读题，自己尝试做出来。语文方面，可以借助教材、教辅、工具书；数学方面，可以先看课本的例题，圈出题目关键字，找出解答的办法。刚开始的时候很难，可是养成习惯之后，孩子的收益会很大。
让孩子自己做作业，一方面可以让孩子知道自己到底哪些不会，另一方面也可以让孩子学会自己思考问题。
自觉性的培养，更重要的是帮孩子找到学习的乐趣！
（四）及时提供帮助
孩子实在是不会了，那就要及时提供帮助。如果孩子在某些知识点出现遗漏，家长就要想办法帮孩子查漏补缺。那具体怎么做？
一是回归课本，如果是一二三年级的，可以观看我们的教学视频。
二是做对应的练习，复习之后，只有通过做题才能检验学习的结果。
三是复习，前面说过，孩子学得快，忘得也快，每次阶段考试都是得把学过的知识重新一遍。区别就是，每次学习的知识需要的时间更短。
（五）确立学习目标和制定学习计划
无目标无计划，无计划不行动。学习效率低下，除了学习能力低，很多时候还是由于没有制定学习计划造成。没有学习计划，孩子可能在时间上的感受会弱一些，然后不断拖延，最后无法完成。国庆节的作业非要留在最后一个晚上才做，这不是拖延症是什么？没有计划就会让孩子觉得无事可做。
绝大多数的孩子，都是被家长、被老师“逼”着学习的，因为他们真的不知道学习有什么作用。直到有一天，他们尝到了掌握知识的甜头，才会开始好好学习！
在我们的心中，没有学不好的孩子。只要悉心引导，耐心讲解，孩子学好，都只是时间的问题。默默耕耘，静待花开。
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